Denne bog sætter fokus på det didaktiske element i den kliniske vejleders opgave. Det er vejlederens opgave, som myndighedsperson, at give den studerende anledning til refleksion over sin egen praksis. Forudsætningen for, at det kan lykkes, er dog, at vejlederen etablerer sit eget didaktiske ståsted.
Bogen besvarer tre hovedspørgsmål:
Hvordan kan man som klinisk vejleder forme sin egen forståelse af refleksion?
Hvordan kan man som vejleder selv udforme sin didaktik, så den giver den studerende anledning til refleksion?
Hvordan kan man som klinisk vejleder udforme sit eget didaktiske ståsted?
Bogen igennem præsenterers illustrative cases og dialogforløb fra vejledning i klinisk praksis.
Klinisk vejledning retter sig mod nuværende og kommende kliniske vejledere i de sundhedsprofessionelle uddannelser; sygeplejersker, ergoterapeuter, fysioterapeuter, jordemødre, radiografer, bioanalytikere og diætister.
